幼儿手工传声筒怎么做纸杯传声筒教案

　　在2个纸杯的底部，各用针线穿一个小孔，用一条长约60厘米的线串起来；妈妈和宝宝各拿一个杯子，用互通电话的方式传递各种声音。
　　
　　宝宝学会——对声音产生敏感
　　
　　小贴士：在玩的时候转过身，两人彼此看不见，增加传声的神秘感。

　　大班科学活动纸杯传声筒教案
　　
　　活动目标
　　
　　1.知道电话是受传声筒启发发明的，感受传声的有趣。
　　
　　2.对科学活动有兴趣，愿意继续探索传声筒的奥秘。
　　
　　活动准备
　　
　　纸杯传声筒、材质不同的管子(硬管、软的海绵管)、多媒体资源、探究结果展示板、塑料管、棉花。
　　
　　活动过程
　　
　　一、以参观“声音体验馆”为主线，由玩纸杯电话导入活动，了解声音的传递。
　　
　　1.教师提问：这是什么？玩纸杯电话时怎样让声音听得更清楚呢？
　　
　　2.两人一组玩“传悄悄话”的游戏，然后分享交流刚才听到的内容。
　　
　　3.教师简单小结：很小的声音都能听见，这说明纸杯电话是可以传递声音的。通过播放幻灯片让孩子们了解纸杯电话传递声音的秘密。
　　
　　1、游戏“悄悄话”，导入活动
　　
　　师：小青蛙在说悄悄话，我们也来找个朋友说说悄悄话吧。
　　
　　师：你和朋友说了什么?
　　
　　幼1：我爸爸今天出差了。
　　
　　幼2：我明天过生日，我请好朋友吃蛋糕。
　　
　　师：你怎么和朋友说悄悄话的?
　　
　　幼1：我说的声音很轻。
　　
　　幼2：我用嘴巴靠近朋友的耳朵。
　　
　　师：为了不让别人听到你们的悄悄话，说的时候嘴巴贴近朋友的耳朵。现在，老师不用嘴巴贴近朋友的耳朵，也能说悄悄话，你们看，我用什么了?(老师出示空心纸管和个别幼儿说悄悄话，激发其他幼儿说悄悄话的欲望。)
　　
　　师：你们想玩吗?
　　
　　幼齐：想。
　　
　　师：请两人做好朋友，合玩一根管子。
　　
　　2、玩传声简，比较空心的与实心的不同之处。
　　
　　幼儿自由结伴。用管子说“悄悄话”，老师观察。
　　
　　师：你听到好朋友的话了吗?
　　
　　幼1：听到了。
　　
　　幼2：听不清楚。
　　
　　师：为什么有的听得很清楚，有的听不清楚呢?(组织幼儿讨论、观察两种传声筒的不同。)
　　
　　幼1：是说活的声音太低了。
　　
　　帅：是吗?你们再来试一次，这次声音大点一(幼儿尝试，说说自己的发现。)
　　
　　幼1：有点清楚，有点不清楚。
　　
　　师：那是怎么回事呢?提醒幼儿观察管子
　　
　　幼2：老师，我知道了，我的管子里面有东西。(师和幼儿一起比较两种管子，一种空的，一种里面塞了布条。)
　　
　　师：那我们把里面的东西抽出来，再试试。(幼儿尝试比较)
　　
　　幼1：听清楚了。
　　
　　师：原来这些管子不一样，一种是空心的，一种是实心的，空心的传出的声音清楚。这些管子真神奇，能够传出声音，我们给它一个好听的名字叫传声简。

　　3、出示竹管、塑料管、铁管等长短、粗细不同的管子让幼儿探索，知道它们传出的声音都很清楚。
　　
　　师：刚才玩的传声筒都是什么东西做的?
　　
　　幼齐：纸做的。
　　
　　师：今天老师还给你们准备了其他的管子，你们看看都是什么管子?(幼儿观察讨论)
　　
　　幼1：这是竹子的。
　　
　　幼2：这是自来水管，是铁的。
　　
　　幼3：这是洗衣机上的管子，是塑料的。
　　
　　幼4：这管子长长的，是砌楼房要用的管子。
　　
　　师：这些管子都不同，但是它们传出的声音怎么样呢?你们去试一试吧，试完一种再试另外一种。把这几种都试到，看看你有什么发现?(幼儿探索不同材料的管子传出的声音)
　　
　　师：你发现什么了?
　　
　　幼1：声音清楚。
　　
　　幼2：长管子传的声音我电能听到。
　　
　　师小结：所有的空心管子传出的声音都是清楚的。
　　
　　4、游戏“长长的传声筒”，体验与同伴一起合作玩的乐趣。
　　
　　师：现在范老师坐在前面不走，要和离我很远的小朋友说悄悄话，有办法吗?
　　
　　幼1：用长长的管子。
　　
　　师：可以，但是现在没有长管子，只有我们刚才玩的纸管，怎么办?
　　
　　幼2：把它们接起来。
　　
　　师：这个办法真好，我们可以把管子一根根接起来，变成长长的传声筒。接的时候注意：两根管子接头的地方要对齐接好，别让它们断开，接完了就轮流说说听听。(幼儿合作将纸管接龙，玩“长长的传声筒”游戏，体验合作的乐趣。)
　　
　　二、通过玩不同材质的管子，引导孩子们探究声音的传递与材质之间的关系。
　　
　　1.教师引导孩子们观察这些管子的不同（颜色、软硬……）它能不能像纸杯电话那样传递声音？哪样的管子传递声音更清楚呢？让孩子们先讨论猜测。
　　
　　2.师：将你认为的结果用粘星星的方式呈现在前面的展示板上。
　　
　　3.两人一组用不同材质的管子去验证刚才猜想的结果。
　　
　　4.分享交流探究结果，然后通过播放幻灯片了解软的海绵管能吸音的秘密。
　　
　　三、孩子们分成三组，利用已有材料自由组装传声筒，了解改变管子的组合形状或管子里塞上东西，声音会发生什么变化。
　　
　　1.教师提问：看看这些管子能不能传递声音？把管子变得很长之后声音会有什么变化？如果把管子里塞上棉花还能听到声音吗？如果把管子变成弯弯曲曲的还能听到声音吗？先引导孩子猜测结果。
　　
　　2.四人一组尝试改变管子的组合形状或管子里塞上东西，探究声音会发生什么变化。
　　
　　3.分享交流探究结果
　　
　　教师小结：管子变长之后声音变小了。
　　
　　管子变弯曲了还能听到声音，说明声音会拐弯。
　　
　　塞上棉花后声音变小了。
　　
　　延伸活动：知道电话是根据传声筒发明的，进一步探究生活中还有什么东西是根据传声筒的原理制成的。